diumenge, 18 de juliol del 2010

Presentacions més atractives amb PREZI

Desprès de molt buscar sistemes per a fer presentacions més interactives, més atractives i dinàmiques de cara a mantenir l'interès del públic assistent a les xerrades i/o jornades tècniques, hem trobat l'eina més preparada fins al moment (des del nostre punt de vista, es clar!!!)

Es tracta de Prezi, una eina interactiva que podem trobar en tres modalitats, Free, Enjoy i Pro. La versió Free dòna accés al mínim de l'aplicació, però si voleu fer ús de la versió Enjoy us haureu de registrar com a estudiants o professors, la versió Pro, com de costum, és de pagament.

L'interessant d'aquesta aplicació, a part de la gran possibilitat de disseny, és la possibilitat de compartir amb la resta d'usuaris els nostres dissenys i a l'inversa, de manera que podem aprofitar dissenys realitzats per altres i adaptar-los a les nostres necessitats.

Aquí teniu un exemple, és la presentació que vàrem realitzar per al nostre projecte de final de curs:


dilluns, 28 de juny del 2010

Una d'eines interactives!

Us volem presentar un parell d'eines que hem trobat prou interessants com per a compartir-les amb vosaltres.

Es tracta de dues pàgines on podem preparar diferents exercicis totalment interactius i divertits.

La primera plana és un conjunt de diferents exercicis, des d'endevinalles fins a sopes de lletres passant per mots encreuats entre altres. (Fa falta registrar-se)

EDUCAPLAY

La segona plana ens permet realitzar qüestionaris interactius, els típics de pregunta i resposta amb un afegit, l'ús de pistes, i les pistes són imatges, sons o arxius de youtube.

MYSTUDIYO

Esperem que aquestes planes us suguin de gran ajuda de cara a realitzar activitats per als nens (i no tan nens...)

dilluns, 7 de juny del 2010

Projecte Final


El nostre projecte final es basa en l'elaboració d'una activitat de Jclic, centrada en el Seguici Popular de Tarragona, destinat als alumnes de Cicle Inicial de Primària.

Hem escollit el Jclic, ja que és un programa molt dinàmic on es poden realitzar moltes activitats de manera divertida per a ells; a més a més, aquesta eina ajuda als infants a posar-se en contacte amb el món de les TIC.


Aprofitant que les escoles treballen els elements del Seguici popular de Tarragona a l'inici de curs, hem decidit elaborar un conjunt d'activitats destinades a aquesta primera setmana de curs. Les activitats que hem realitzat són dels diferents elements que formen part del Seguici popular; les activitats estan dividides en 4 blocs: els castellers, els balls, el bestiari i els gegants i els nans.


Per tal de realitzar les diferents activitats, ens hem instal·lat el programa Jclic author, per a elaborar les nostres pròpies activitats.


Inicialment hem comentat quin tipus d'activitats serien les adequades a realitzar en relació a l'edat, i després ens hem dividit els 4 blocs de manera individual; buscant informació, fotografies i d'altres recursos per poder dur a terme els diferents exercicis.


Un cop realitzades cadascuna de les diferents activitats les hem adjuntades per a poder elaborar un projecte comú. A partir d’aquí hem creat un vincle per a poder-les penjar al nostre blog i, d’aquesta manera que puguin estar a disposició de qualsevol usuari tingui instal·lat el programa o no.Les finalitats d’aquest projecte final són que els usuaris que vulguin realitzar les activitats coneguin els elements més significatius festius del Seguici popular de Tarragona i ho facin de forma divertida i dinàmica.







Conclusió

Com podreu veure en la nostra exposició i heu vist al llarg de la nostra explicació que hem fet al blog, de projecte final hem creat una activitat del Jclic.

Durant el procés de l’activitat i de la presentació hem pogut fer més estretes les relacions entre diverses aplicacions informàtiques. Especialment amb el format Jclic, ja que no estaven acostumats a crear les activitat, sinó a realitzar-les.  Per tant, també ha provocat que ens fiquéssim plenament en el paper de professors, preparant la matèria que ens agradaria impartir als nostres alumnes.

El plantejament inicial era molt diferent de la que ha resultat, però d’aquesta última temàtica hem trobat més motius per dur-la a terme.  Estem força orgullosos del treball que hem dut a terme, ja que cada un de nosaltres ha aportat una cosa diferents i hem estat dependents un dels altres per que per separat no podíem avançar. A diferència de les altres entrades, les quals tenen un caràcter més independent, aquesta última ens ha implicat de tal manera als quatre membres del grup, que fins hi tot ha provocat que es reforcessin els nostres lligams.

Orgullosos del nostre projecte, sent conscients que és la nostra primera activitat creada amb el Jclic.

Hot Potatoes!?


Hot Potatoes és una aplicació formada per sis eines (JQuiz, JCloze, JMix, JMatch, JCross i The Masher) per a elaborar exercicis interactius de diferents modalitats.

Per a crear exercicis interactius compartits col·locant-los en un servidor web d’accés públic, es pot utilitzar la suite Hot Potatoes de manera gratuïta.

Per l’altra banda si es vol protegir amb contrasenya els exercicis per distribuir-los en un intranet es necessita adquirir una llicència amb Half-Baked.

Anteriorment, els usuaris tenien la obligació de registrar-se i omplir el formulari per a poder descarregar el programa. Actualment, concretament a partir de l’any 2009 les versions més modernes es poden baixar directament de la pàgina principal de Hot Potatoes.


Els exercicis que es creen es guarden en un document interactiu final en format HTML on es pengen al servidor web que nosaltres escollim.


El programa està dissenyat per a ser visualitzat en tot tipus de navegadors a partir del Internet Explorer 5.5 o superiors, Mozilla, Phoenix, Safari entre altres i permet personalitzar quasi totes les característiques de les pàgines dels exercicis.


A continuació us mostrem les diferents eines existents dins de l’aplicació Hot Potatoes on podrem veure en què consisteixen i com s’elaboren cadascun si cliques al nom.


Descarregar hot potatoes gratis desde la pàgina principal.

JQuiz
Et permet elaborar qüestionaris amb múltiples respostes d’una sola paraula o una frase curta. A més, es pot visualitzar els percentatges d’encerts cada vegada que es selecciona la solució correcte.

JCloze
Permet crear exercicis d’omplir espais on no hi ha cap tipus de nombre limitat de respostes i si en algun cas existeix un dubte et mostra una pista. També inclou puntuació automàtica.

JMix
Et permet elaborar exercicis de reconstrucció de textos a partir de paraules desordenades, on no hi ha cap límit de respostes i dóna la possibilitat de incloure un botó d’ajuda que mostra una pista.


Et permet crear exercicis d’ordenar a partir de dues columnes a cada costat, com per exemple unir imatges amb vocabulari o exercicis de traducció, entre altres.

JCross
Permet crear quadrícules de qualsevol mida per omplir els espais a través d’una pista mitjançant una frase. També inclou un botó d’ajuda on se sol·licita una lletra de la paraula que es busca.


The Masher
Aquesta eina permet recopilar automàticament exercicis esmentats anteriorment en unitats didàctiques. D’aquesta manera permet unir tots els exercicis en un individual.

Conclusió

Aquest tipus d’aplicacions és una forma de que els educadors realitzin exercicis per als seus alumnes d’una forma més interactiva i motivant, per tal de que els alumnes adquireixin aprenentatges significatius, ja que la tecnologia cada cop està més integrada en l’àmbit educatiu.


Un dels avantatges que ofereix és la correcció automàtica dels exercicis i una qualificació en percentatge. Un altre és la possibilitat que té el professor per a introduir informació on quedi justificada la opció correcte o incorrecte. A més, el programa té una utilització molt senzilla.
Hem d’aclarir que aquests exercicis han de ser complementaris amb les pràctiques dels alumnes i que han d’estar dissenyats dins les necessitats dels alumnes.

dimecres, 2 de juny del 2010

Què són les cerques de tresors!?

Són pàgines web, creades on hi ha una sèrie de preguntes a les quals els alumnes han de trobar resposta a través dels links de diverses pàgines web exposades també en aquesta, on poden trobar la resposta, normalment també consta d’una pregunta final, coneguda com la gran pregunta, a la qual els alumnes també han de donar resposta però aquesta no es troba explícitament en les pàgines web facilitades sinó que han de trobar la resposta en el que han aprés durant la seva “caza del tesoro”.

Les Cerques de Tresors són estratègies útils per adquirir informació sobre un tema determinat i practicar habilitats i procediments relacionats amb les Noves Tecnologies (TIC) i amb l'accés a la informació a través d'Internet.

El grau de dificultat, les Cerques de Tresors se situen en un nivell per sota que el de les WebQuest, ja que només persegueixen la comprensió de la informació existent en les pàgines de referència i no la resolució de cap problema (amb l’excepció de l’última pregunta), ni l'exposició de conclusions finals. Per tant, un cop exercitades les cerques de tresors, als alumnes se’ls pot proposar passar a fer una WebQuest.
Apartats d'una Cerca de Tresor:
1. Introducció: on es presenta a l'alumne la informació inicial de l'activitat, en ella descriurem la tasca i les instruccions per dur-la a terme. Hem de tenir en compte la motivació i despertar el seu interès mostrant atractiva i divertida l’activitat.
2. Preguntes: Farem un llistat enumerat de preguntes a contestar. Segons l'edat dels nostres alumnes, les preguntes poden ser:
a) Preguntes directes en el cas d'alumnes més petits. Per crear-les, hauríem de copiar i enganxar les frases exactes que contenen la informació rellevant que volem que trobin (una de cada pàgina web de la llista de recursos) i després transformar-les en preguntes directes.
b) Preguntes que impliquin activitats més complexes per a alumnes més grans. Formularem preguntes que impliquin activitats més complexes, relacionades amb la lectura comprensiva, la inferència, la reunió i l’organització d'informació, la comparació, etc. Si plantegem petites activitats, han de poder-se realitzar amb certa rapidesa: llegir un mapa, fer un càlcul, esbrinar el resultat d'una petita simulació, etc.

Les preguntes poden ser d'anàlisi, solució de problemes o presa de decisions.

3. Recursos: consisteixen en una llista de llocs web que el professor ha localitzat per ajudar l'estudiant a respondre a les preguntes o realitzar les activitats. Aquests recursos són seleccionats prèviament perquè l'estudiant pugui enfocar la seva atenció en el tema en lloc de navegar a la deriva. Es poden utilitzar cercadors especialitzats o genèrics. També podem utilitzar o adaptar una "cerca del tresor" de les que hi ha a Internet elaborades i provades per altres professors. 

Als alumnes més petits és convenient posar el vincle necessari per a resoldre cada pregunta a continuació de la mateixa. Hem de procurar posar l'enllaç directe a la pàgina on es troba la informació.

4. La gran pregunta: és recomanable la seva inclusió en alumnes més grans. Es tracta d'incloure una pregunta final, global, la resposta de la qual no es trobi directament en cap pàgina de la llista de recursos, sinó que depengui de les respostes a les preguntes anteriors i del que els alumnes han après cercant les respostes. Idealment, hauria de coincidir amb un objectiu curricular i pot incloure aspectes valoratius i d'opinió personal sobre el tema cercat. Aquí podríem treballar normes, actituds i valors demanant que els alumnes reflexionessin sobre les implicacions personals, socials, polítiques, etc. del tema de la cerca.
5. Avaluació: Es tracta de fer una descripció clara de què i com s'avaluarà el que l’alumne hagi fet. En funció de l'edat dels alumnes o amb la finalitat de donar-li a la cerca un caràcter més lúdic, alguns autors prefereixen anomenar a aquest apartat Conclusions. En qualsevol cas, la manera més senzilla d'avaluar una cerca és en funció del producte: és a dir, de la quantitat i qualitat dels encerts dels estudiants. Tanmateix, és interessant establir alguns indicadors de la qualitat del procés: grau d'elaboració de les estratègies de cerca, l’originalitat, el treball en equip, el maneig de la tecnologia, etc.
Una pràctica recomanable és corregir la cerca entre tots i donar oportunitat que aquells alumnes que no han trobat les respostes o les han elaborat poc, la refacin amb la col·laboració del professor.
6. Crèdits: es tracta de fer un llistat de fonts de les que facis ús a la teva "cerca" ja siguin imatges, text o so, proporcionant enllaços a la font original.

Disseny de Cerques de Tresors

Per crear les nostres pròpies Cerques de Tresors es pot utilitzar qualsevol programa de disseny de pàgines web en llenguatge html. Per exemple, FrontPage.
A continuació us presentem una plantilla que pot servir com a punt de partida i, sobre ella, fer els canvis i millores que s'estimin convenients.


Com són les Cerques de Tresors?

TÍTOL
Etapa
Cicle
Nivell
Introducció

Preguntes

Recursos

La gran pregunta

Avaluació

Crèdits



Introducció

Aquí es dóna a l'alumne la informació necessària sobre la tasca que es proposa i les possibles activitats que la compondran. L'important és motivar i despertar l'interès fent una proposta dinàmica, lúdica, divertida, entretinguda i d'una fàcil investigació en Internet.

Preguntes

La tasca es desdoblega en preguntes numerades una després d'una altra que l'alumnat haurà de contestar. El grau de dificultat dependrà de l'edat del nen.
 1. .... 
 2. ....

Recursos

S'inclouen totes les pàgines Web que contenen la resposta a les preguntes anteriors, bé sigui de forma directa o indirecta. És important que el mestre les visiti abans per a cerciorar-se que els vincles existeixen i que la informació és l'adequada a cada pregunta. 
1. ....
 2. ....


La gran pregunta

Aquí va la pregunta final, la resposta de la qual engloba totes les anteriors. L'alumne per a respondre-la no es podrà basar en cap pàgina concreta, sinó en el ja après fins al moment.

Avaluació

S'inclou de forma clara quina s'avaluarà i com es portarà a terme. Com guia orientativa per al mestre pot servir valorar la qualitat dels encerts a les respostes juntament amb l'exactitud.

Crèdits

Aquesta Cerca del Tresor ha estat dissenyada per...... per a la matèria "........" que imparteix el professor Laia Masip Sorinas. Es permet la còpia i l'ús de la mateixa, sempre que se citi als autors i la font © http://pedagogsdindiaurv.blogspot.com/. Expressem els nostres agraïments als propietaris de les pàgines web enllaçades i de les imatges utilitzades, si escau.

Adreçes d'interès:

dimarts, 18 de maig del 2010

Què és el JClic?

JClic és un conjunt d’aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diverses activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, etc
.
Aquestes activitats esmentades anteriorment no s’acostumen a presentar soles, sinó que van empaquetades en projectes, els quals estan formats per un conjunt d’activitats i unes o varies seqüències, que ens indiquen l’ordre en el que s’han de mostrar.

El Clic, és el projecte anterior al Jclic, una aplicació que des de 1992 ja estat utilitzada per Mestres de diversos països, com a recurs didàctic per als seus alumnes.
JClic està desarrollat en la plataforma Java, per tant és un projecte obert i funciona en diferents entorns i sistemes operatius.

Objectius del projecte:

· Fer possible l’ús de les aplicacions educatives multimèdia, directament des d’Internet, al mateix temps de fer-ne ús des de diferents plataformes i sistemes operatius.
· Utilitzar un format estàndard i obert per a la recollida de dades.
· Ampliar l’àmbit de cooperació e intercanvi de materials entre escoles i educadors de diferents països i cultures, facilitant la traducció i adaptació tant del programa como de les activitats creades.
· Recollir suggerències de millora per part dels usuaris que utilitzen aquests recursos.
· Fer possible un treball cooperatiu des de diferents grups de professionals que treballin amb aquest mètode.
· Crear un entorn de creació d’activitats més potent, senzill e intuïtiu, adaptant-ho a les característiques dels actuals entorns gràfics de l’usuari.

Components del JClic:

· JClic applet
Un "applet" que permet posar les activitats de Jclic en una pàgina d’Internet.

· JClic player
És un programa independent, que un cop te’l has baixat, permet guardar la informació al teu disc dur sense la necessitat d’estar connectat a Internet.

· JClic author
Aquesta eina permet crear, editar i publicar les activitats d’una manera més senzilla.

· JClic reports
És una manera de recollir dades i generar informes sobre els resultats obtinguts de l’activitat

Com ens podem descarregar aquesta aplicació?

JClic és una aplicació Java que es distribueix a través de la tecnologia Java WebStart. La primera vegada que facis clic als mateixos enllaços que et proporcionem a continuació, es descarregaran al teu ordinador els programes i et quedaran ja instal·lats.
Un cop ja instal·lats els programes ja els podràs posar en marxa tants cops com vulguis, estiguis o no connectat a Internet.

Per tal de baixar-te aquests 4 programes et facilitem aquesta adreça on podràs disposar d’ells tant sols clicant a sobre el dibuix i et quedaran ja descarregats al teu ordinador.


A continuació et mostrem uns exemples de diferents activitats realitzades a través d’aquesta aplicació:








Conclusió:

Després de veure què és el projecte Jclic i saber-ne la seva funcionalitat, creiem que és una eina molt útil tant per als mestres com per als alumnes, alhora de realitzar activitats per a l'aprenentatge d'aquests.


dimarts, 11 de maig del 2010

Quadern Digital

Què és el Quadern Digital?

El quadern digital es una eina que és fa servir per tal de que els alumnes millorin la seva competència escrita i lectora, com també millorar l'acceptació de l'autonomia de l'alumnat. No cal destacar que es una eina informàtica amb la qual també s’introdueix als alumnes de la ESO. ( Ensenyament Secundari Obligatori) a les noves tecnologies. Es pretén que el quadern digital sigui utilitzat com una eina més en les classes de llengua.

 
El Quadern digital té com a punt de partida la redacció d'un text com a eix vertebrador, i donar importància de com produir el text. D’aquesta manera els alumnes podrien comprendre totes les formes d’expressar-se de forma escrita en els diferents estadis de la societat.

 
Segons la tradició anglosaxona el camí mes eficaç per ensenyar la composició escrita és el Quadern digital ja que és una forma de guiar a l'alumne per tots els tipus de planificació dels escrits, tot i que sempre es mostren exemples de textos a l'alumne dels diferents models.

 
En aquest ensenyament s'ha explicat de forma teòrica les normes gramatical i ortogràfiques per un cantó i la tipologia dels textos per l'altra. Això a provocat que els alumnes no millorin la forma de redactar, perquè no vinculen uns coneixements amb els altres. Amb el Quadern Digital es pretén vincular de forma pràctica la gramàtica i la tipologia de textos, ja que tot quedaria contextualitzat sota un mateix marc.

Com funciona el Quadern Digital?
En primer lloc l'alumne ha d'escollir el tipus de texts que vol treballar. En cas que l'alumne no sàpiga quin text es el que desitja escriure, pot optar a un enllaç de dubtes en el qual se li faran preguntes per tal de saber quina es la seva intenció i així proposar-li que escrigui un dels tipus establerts.

En pic l'alumne ha escollit el tipus de text que vol treballar es fica en marxa una estructura comuna a totes les unitats didàctiques que podem dividir en 4 passes.

1r pas.: La situació

Aquesta pantalla és el punt de sortida del Quadern Digital. Aquí s'orienta a l'alumne amb diverses preguntes cap al model de composició més adequada recordant-li els exemples que proposa aquest mateix programa. En el Quadern digital podem trobar-hi 7 models de composició: narració literària, noticia, descripció literària, definició, instruccions, exposició i argumentació.


Al respondre les tres preguntes es passa a la segona fase anomenada la planificació.

2n pas.: La planificació

La finalitat d’aquesta fase es que l'alumne concreti el tema a redactar com també els principals elements

Per ajudar a l'alumne el programa li proposa exemplificacions de propostes del text de mostra. Seguint aquest exemple l'alumne va escrivint el seu llistat d'idees principals en un requadre al principi petit però que acabarà ocupant gran part de la pantalla.

 
Un cop fet tot això el programa li permet passar a la tercera fase: la redacció.

3r pas.: La redacció
L'alumen comença a redactar el seu text, en una pantalla igual a la que ha fet servir en la segona fase: a la dreta hi ha l'escrit de l'alumne i a l'esquerra les recomanacions del programa. Tots els suggeriments que se li proposen a l'alumne venen acompanyats d'un exemple opcional.



Les ajudes poden ser: sintàctiques, lèxiques, de recursos d’expressió, etc. Aquestes es les podràveure l'alumne pitjant el link indicat.


4t. Pas.: La revisió

L'última fase, en aquesta l'alumne ha de fer una revisió del seu text amb el suport del programa, que continuarà proposant-li idees i exemples per la millora del text. El programa recupera les idees centrals que l'alumne avia proposat d'inici per tal de que aquest contrasti si la redacció que ha resultat, finalment s'ajusta o no a les seves pròpies idees.










La prestatgeria digital

De què es tracta?
La prestatgeria digital que ofereix el XTEC és un espai que permet a centres educatius, docents i altres entitats relacionades amb l’entorn de l’Educació crear llibres de manera col·laborativa de diversos continguts a l’abast de tothom.
Quan  es crea un llibre nou, queda automàticament emmagatzemat a dins de la Prestatgeria i es pot consultar en qualsevol moment. Per a realitzar una recerca d’un llibre, s’utilitza el catàleg de llibres, una eina que facilita trobar els llibres per diferents criteris : Títols, noms dels centres propietaris,  descriptors, idiomes, els municipis de on pertanyen els centres propietaris, els noms dels usuaris i les col·leccions a les quals pertanyen.
Mycrapbook és el programa que permet als usuaris crear i editar els continguts en format de llibres. Els continguts dels llibres es divideixen en capítols on dins d’aquest s’hi troben les pàgines.
Com que es tracta d’un programa molt còmode i senzill, fa que sigui utilitzat per molta gent. A més, fa que el professorat pugui observar la feina d’altres centres i que motivi als alumnes a utilitzar cada cop més les TIC i les TAC.

Creació de llibres pas a pas
Si es vol elaborar un llibre nou, primer de tot és necessari inscriure’s al servei i amb una vegada n’hi ha prou. Un cop la inscripció ha finalitzat ja es poden crear tants llibres com es vulgui, on el procediment és ben fàcil:

1.Identificar-se a la Prestatgeria digital com a entitat educativa amb el correu de la XTEC.

2.Fer clic a la opció Crear un Llibre nou que es troba a l’esquerra del menú de la Prestatgeria Digital on es demanen les dades següents:
  • Títol del llibre: Mostra el nom del llibre que s’observarà a la Prestatgeria.
  • Idioma: Actualment hi ha a l’abast quatre idiomes; Català, Castellà, Anglès i Francès.
  • Descripció del llibre:  Es pot observar el contingut del llibre en poques paraules.
  • Estil o Aparença: Es permet escollir tres estils; Clàssic, Workbook i Modern.
  • Col·lecció: Són propostes del Departament d’Educació i acostumen a estar relacionades amb festivitats. D’aquesta manera, els llibres es poden dividir per temàtiques on un cop associats no es podran deslligar.
  • Descriptors: Es descriuen les temàtiques del llibre amb paraules separades per comes i sense accents ni caràcters especials.
  • Correu XTEC: S’observa el correu de la persona que dirigirà la creació del llibre.
  • Contrasenya: S’utilitzarà per a l’administració del llibre.
3.Acceptació de les condicions d’ús i fer clic a Entrar Llibre.

La Prestatgeria disposa d’un apartat paral·lel on els usuaris XTEC que no pertanyin a un centre educatiu poden crear proves de llibres, on es publiquen al tauler d’anuncis i romanen entre 2 o 15 dies depenent de la quantitat que s’hagin creat. A més els usuaris poden subscriure’s a un llibre publicat i així poden estar al corrent de les seves actualitzacions i tenir a l’abast tota la informació de la fitxa del llibre.




Conclusió

Considerem que la prestatgeria digital pot presentar un gran pas en l’educació, que farà variar la forma de plantejar les classes.
Com em comentat en d’altres apartats d’aquest bloc, la nostra societat avança dia a dia i per tant les noves tecnologies també; sovint més ràpid del que sóm conscients. Els nens ja no neixen amb una barra de pa sota el braç, sinó amb un ordinador. Cada cop fan un ús més autònom del ordinador i per això els hem d’ensenyar a fer un ús correcte d’aquest.